經(jīng)過(guò)大量的考察發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)有的校園雕塑種類十分有限，這一個(gè)景觀雕塑設(shè)施在校園中不夠被重視，現(xiàn)有的石雕雕塑種類概括起來(lái)有幾種；1、在入校門比較醒目的位置有較大的外觀體量，是一種現(xiàn)代藝術(shù)手法形成的藝術(shù)石雕塑，這類雕塑外形較為抽象比較有藝術(shù)風(fēng)格，主要功效是在引人注目觀賞和裝飾環(huán)境。

2、人物石雕塑，這種雕塑大多是名人雕塑擺放位置大多在校園廣場(chǎng)或者綠化環(huán)境相結(jié)合，是以英雄為主題或者某個(gè)人物的故事為背景，這樣的人物雕塑大多數(shù)是通過(guò)他的英雄事跡歷史事件來(lái)教育，他的功能更多是紀(jì)念和觀賞。人物石雕還有一部分是體育造型石雕雕塑。所表現(xiàn)的內(nèi)容是各個(gè)運(yùn)動(dòng)體育如籃球、足球等賽事。這種在浮雕中也是可以表現(xiàn)出來(lái)。

3、浮雕因?yàn)楦〉袷嵌际堑窨淘趬w上所以為了可觀性所以都相對(duì)比較大件，大部分都是雕刻多個(gè)畫面以及相對(duì)應(yīng)的文字描述來(lái)構(gòu)成一個(gè)敘事結(jié)構(gòu)，講述一個(gè)現(xiàn)代或者古代的故事情節(jié)來(lái)傳達(dá)某一種教育意義。上面所說(shuō)的三種不僅主題不同，形態(tài)材質(zhì)也都是不一樣、其中表現(xiàn)形式有芝麻白、芝麻黑青石等石雕材質(zhì)來(lái)體現(xiàn)。但是從功能效來(lái)看都是用于觀賞、裝飾或者紀(jì)念雕塑。

除了教學(xué)教師以外中小學(xué)生作為小學(xué)校園環(huán)境和校園活動(dòng)的主體單位，這個(gè)群體文化具有非常的獨(dú)特性，中小學(xué)生行為，精神以及思想發(fā)展活躍的特殊性決定了校園環(huán)境設(shè)計(jì)既要突破簡(jiǎn)單無(wú)趣的環(huán)境模式，又要突破僅滿足機(jī)體活動(dòng)的功能。只有創(chuàng)造出相對(duì)愉悅賞心悅目的校園空間，使得學(xué)校學(xué)生不僅能樂(lè)在其中，而且環(huán)境產(chǎn)生良好的互動(dòng)共生的關(guān)系，才能為基礎(chǔ)素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的空間保障。這樣可以看出環(huán)境是影響人文教育的一個(gè)重點(diǎn)。因此，在中小校園中設(shè)置石雕雕塑是環(huán)境潛移默化育人不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，校園石雕無(wú)時(shí)不刻在感染和熏陶著廣大青少年的健康成長(zhǎng)。

那么怎么樣才能根據(jù)中小學(xué)生的自身愛好興趣，設(shè)計(jì)出具有活力，吸引力喝教育意義的石雕產(chǎn)品，使得校園環(huán)境成為更好的間接直接教育方式，這不僅是我們所考慮的問(wèn)題，在我國(guó)還是一個(gè)全新的課題。在全面研究他們的興趣愛好，行為規(guī)律，思維方式和精神追求中，我們所創(chuàng)造設(shè)計(jì)出來(lái)的環(huán)境石雕雕塑不只是一種美觀欣賞。還注重這個(gè)雕塑融入環(huán)境中跟學(xué)生們的互動(dòng)交流關(guān)系，形成一種對(duì)中小學(xué)生有極大的吸引力、感染力和教育意義的石雕雕塑。