校園石雕是人們常用的校園擺放的藝術(shù)工藝品，其兼有藝術(shù)美觀，寓意，象征，提升校園文化氛圍，打造有內(nèi)涵的校園文化而設(shè)定，旨在加工出獨(dú)特的石雕魅力文化。其文化的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：校園文化通過石雕來突出：每個(gè)學(xué)校都有自己的口號(hào)和對(duì)于自己學(xué)生的精神面貌的要求，主要目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成更好適合社會(huì)的人。

人們?cè)诎l(fā)展石雕工藝的時(shí)候也慢慢的加入很多其他的元素，比如故事化，場景化，虛擬化和抽象化來反應(yīng)應(yīng)有的主題。比如說希望打造團(tuán)結(jié)，友愛的校園環(huán)境，我們可以在學(xué)校放一些這方面相關(guān)的雕塑，比如孔融讓梨，比如抗日革命的眾志成城，比如雷鋒，焦裕祿等等，爭做好人好事，來體現(xiàn)出友愛的環(huán)境，也可以通過寓言故事，比如三個(gè)和尚的故事等等來暗喻不團(tuán)結(jié)的下場等等。校園石雕以獨(dú)特的魅力而存在，主要在于人物雕像的使用，特別多的使用名人雕像來講述名人的生平比我們常用的死記硬背方式更容易記住。而這一種學(xué)習(xí)的氛圍和名人的效應(yīng)也是學(xué)習(xí)育人所最為重視的，也是辦學(xué)勵(lì)學(xué)的根本。

校園石雕的加工是有很多種的，所以在方式上面的選擇也有很多。但是，萬變不離其宗，畢竟校園雕塑脫離不了本身石雕的范疇，只是在人像的加工上，校園雕塑更需要突出一些學(xué)校和文化的元素在其中，這點(diǎn)是和其他人像雕刻不太一樣的地方。

首先注意的是學(xué)習(xí)氛圍的打造，所以很多的雕像都有拿著書的習(xí)慣，書是學(xué)習(xí)過程中非常重要的工具，通過這個(gè)工具，我們可以打造一種很濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有的石雕甚至就是一本看來非常厚的書，這種打造方式是校園石雕非常重要的一個(gè)標(biāo)志。其次，校園石雕中，大部分的雕塑都是寫實(shí)型的，和傳統(tǒng)中國神獸鬼神文化不同，這里絕大多數(shù)的雕塑都是中國和世界上有名的名人，一般在現(xiàn)實(shí)中也有自己的一席之地，比如亞里士多德，唐吉坷德，孔子，孟子等等。

并且人物盡可能的還原本身的相貌，沒有相貌的也是根據(jù)后人所畫的比較正統(tǒng)的雕塑為主。面容方面，笑容和沉思是校園雕塑的主要核心，笑容是希望學(xué)生可以愉快的接受教育，而沉思是因?yàn)閷W(xué)問是需要沉下心來思考的。效果方面，一般學(xué)校雕塑打造的是一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，所以出來的效果也應(yīng)該如此，給人思考的同時(shí)給人動(dòng)力去繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。