中小學(xué)校園文化雕塑包括了非常多種的雕刻文化，雕刻藝術(shù)以及雕刻作品，一般來說，這些作品根據(jù)材料的不同，大小的不同，形狀的不同，加工方式的不同，甚至換一個加工師傅所出來的作品都決然不同，這也就為雕塑文化的發(fā)揚(yáng)，雕塑工藝的發(fā)展起了一個很好的鋪墊和承接，并且讓雕塑有著非常多的創(chuàng)作的可能性。中小學(xué)校園的文化雕塑主要凸顯幾個方面，這幾個方面是這種石雕最為核心的目的存在，而大部分學(xué)校在挑選石雕的時候一定也會優(yōu)先進(jìn)行挑選。

學(xué)術(shù)氣息：這個部分也可以稱為書卷文化，在中小學(xué)學(xué)生還沒有建立起自己的人生觀，價值觀的時候，讓學(xué)生在學(xué)術(shù)氣息非常濃烈的環(huán)境下學(xué)習(xí)，自然可以達(dá)到一種很好的效果，這是環(huán)境改變?nèi)?，人會不斷適應(yīng)環(huán)境的一種人和環(huán)境相處的學(xué)問，不同的環(huán)境會影響人的性格，態(tài)度等等，所以在書卷氣非常濃厚的學(xué)校讀書是非常重要的。育人：中小學(xué)是育人的最好時期，這個時候教育人的時候，已經(jīng)慢慢的從完全的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的素質(zhì)教育和應(yīng)試教育結(jié)合的情形，未來，這一改變應(yīng)該會慢慢的走向素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育是什么，首先就是素質(zhì)的體現(xiàn)，這就是育人的最為關(guān)鍵的要素，品德的培養(yǎng)是校園雕塑文化完全可以在潛移默化下慢慢實(shí)現(xiàn)的。

越來越多的小學(xué)校園中，雕塑作品作為教育和美景打造的一種擺放品，越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)校園中以那些雕塑為主，什么樣的雕塑適合擺放在小學(xué)校園呢？下面我們了解一下：小學(xué)校園中，因?yàn)槎际切『⒆?，所以他們的自控能力，自我保護(hù)能力是很差的，當(dāng)然，在破壞力上，小學(xué)生又是破壞力非常強(qiáng)的，所以我們在選擇雕塑的時候一定要充分考慮到這些方面，從而可以選擇到更加適合小學(xué)校園的雕塑。

銅雕，這是小學(xué)校園中常見的雕刻，一般會雕刻一些名人，比如孔子，莊子，毛澤東，孫中山等等名人，他們對于中國的貢獻(xiàn)，或者對中華文明的貢獻(xiàn)都有著非常杰出的貢獻(xiàn)，從小就可以培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀和價值觀。不銹鋼雕刻，這類作品一般用于操場上面，建立不銹鋼體育雕塑，既美觀，有大氣。玻璃鋼雕塑，這類作品大部分用于景區(qū)環(huán)境，因?yàn)椴慌缕茐?，并且，搭配假山，水景等天然的景色可以達(dá)到一個非常好的效果。石雕，這類作品大部分用于雕刻比較大和高的作品，比如站立的名人石雕，大型石碑，大的靜物石雕，還有天然石石刻等等，這樣的作品一般擺放在學(xué)校大門的附近，左右參考地標(biāo)而存在。

校園石雕文化現(xiàn)在已經(jīng)非常的濃厚了，但是比較少見的鏤空雕，因?yàn)閮r格的關(guān)系和容易被破壞等原因，至今在校園中沒有流行開來。實(shí)際上，鏤空雕是雕刻發(fā)展到一定程度必須出來的一種石雕方式，因?yàn)楝F(xiàn)在的人大部分停留在圓雕和浮雕的表現(xiàn)上，但是他們中間的視覺感有一種非常龐大的中間部分，這中間部分的雕刻就是鏤空雕了，以往是因?yàn)槿藗兊牡窨碳妓?，對石雕的把握度不好，所以很難進(jìn)行加工，但是現(xiàn)在石雕師傅已經(jīng)完全可以加工出一些非常好的鏤空作品了。

鏤空雕是一種藝術(shù)加工方式，這種藝術(shù)的原型來源于事物和擺放的地方結(jié)合出來一種非常具有空間感的作品，而這種空間感，鏤空感給人的感受是非常驚訝的，比如一條龍背靠著一座山，如果使用圓雕完成，就是一條單獨(dú)的龍，如果浮雕來完成，很多結(jié)合的部位沒辦法體現(xiàn)，這個時候可以把龍和山結(jié)合在一起雕刻，可以加工出它們接觸的地方，也可以清晰的感受到它們每個部位接觸的空間感，這種作品就是這樣的別樣寫實(shí)的石雕作品。校園實(shí)際上和鏤空雕文化是非常接近的，除了虛幻的想象，我們可以結(jié)合物與物，人與物的聯(lián)系，人和自然，物品與自然等等之間更為緊密的聯(lián)系。對于學(xué)生感受這種美感，愿意挖掘更多的知識是非常有幫助的。