所有的創(chuàng)意石雕從開始設(shè)計(jì)到加工，然后到后面的后期處理，最終成為成品都需要很多步驟，很多精品的創(chuàng)意石雕前前后后有十多個的加工程序，漸漸地，這種創(chuàng)意石雕也就慢慢的有了一些大概的加工步驟，下面我們主要針對常用的一些創(chuàng)意石雕進(jìn)行加工過程的解釋：

第一步，校園石雕大部分都是需要有意義的，所以首先需要了解學(xué)校需要表達(dá)的意義，如果客戶有固定的圖案就客戶提供，實(shí)際上大部分學(xué)校只有一個大概的構(gòu)思，很多部分都需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。了解客戶需求就可以開始設(shè)計(jì)圖案了。第二步，圖案出來以后就需要進(jìn)行分解，因?yàn)閯?chuàng)意石雕大部分需要分解部位的，所以要把石雕的各個突出的部位給分解開來，當(dāng)然，如果是雕塑是不需要這么做的。第三步，就是雕刻了，其中包括了開荒，打磨，拋光，研磨，刻字等等，這個部分主要是把所有石雕的部分都加工好，然后用石膠粘結(jié)起來，最終成為成品。第四步，很多石雕都是需要搭配其他的物品的，配飾和配件的粘結(jié)使我們完成石雕以后繼續(xù)做的事情。第五步，上色，這是最后石雕形成了，讓后對石雕的各個需要修正和上色的部分進(jìn)行處理，上色主要處理陰影效果，褶皺效果，立體效果等等幾個方面的問題，這一部分可以和第四步交換先后順序，一般根據(jù)石雕作品的不同而改變順序。

校園創(chuàng)意石雕的內(nèi)容實(shí)際上有很多，因?yàn)椴煌淖髌匪从吵鰜淼臇|西是不太一樣的，但是校園創(chuàng)意石雕是有共通點(diǎn)的，基于這些共通點(diǎn)，所以很多創(chuàng)意石雕的內(nèi)容是可以歸類在一起的。展示石雕的可雕塑性，石雕最大的魅力是因?yàn)槭挠兄约旱念伾?，不同的石材在光面和自然面所體現(xiàn)的色彩差異，加上后期的油漆上色，可以讓石材幾乎可以做成世界上所有我們?nèi)庋劭梢姷奈锲罚@種廣泛的程度是其他作品難以達(dá)到的，并且因?yàn)槭牡纳?，在給人的自然感覺和真實(shí)度上，都是其他作品不能相比的。我們經(jīng)常會見到的創(chuàng)意石雕是把石頭作為皮革，作為書本，作為肌肉和皮膚等等而存在。

展示石雕的宏偉大氣感，這類創(chuàng)意石雕大部分的體型會比較大，一般擺放在校園比較大的廣場上，人們可以建造一些大的抽象或者立體的工藝作品來展示這種石雕的大氣感。建筑和石雕的搭配，人們在入戶的造型，墻壁的隔斷，屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)，墻面雕刻的打造方面都可以讓基礎(chǔ)建設(shè)和石雕搭配起來，比如石雕做成的入戶拱門，石雕做成的欄桿柱頭，石雕做成的防滑而又精致的臺階等等?；A(chǔ)建設(shè)和石雕的搭配，這一類的作品是方便人們的同時展示更多的石雕創(chuàng)意內(nèi)容，比如石雕做成的垃圾桶，石雕建造的洗手臺，石雕做成的特別造型的水龍頭等等，都是一種特別的文化內(nèi)涵。

校園創(chuàng)意石雕是校園石雕中非常重要的一個部分，這一部分的石雕除了給人驚呆眼球的震撼感之外，更多的是給人一種啟示，這種啟示可以是意義方面的啟示，也可以是表述形式的一種啟示。當(dāng)然，其實(shí)還能給人一種非常奇妙的感受，這是校園創(chuàng)意石雕給人的感覺。

校園創(chuàng)意石雕實(shí)際上是把石頭堅(jiān)韌，硬度高等部分利用一些加工方式變相的把石頭做成柔軟度非常高的其他物品，這一類是針對人的感官的創(chuàng)意，這種創(chuàng)意可以把石材想象成皮革，也可以想象成紙張，還可以想象成綢帶等等，讓人們對石材本身的特性和現(xiàn)實(shí)展示出來的特性有一個強(qiáng)烈的對比，這種感官產(chǎn)生的差異就是這類創(chuàng)意石雕的存在的地方。還有一類創(chuàng)意石雕，是讓石雕以線條的方式出現(xiàn)，但是不斷線條的變化會出現(xiàn)一些石雕花朵，石雕人像等等，這些可以作為一個整體，也可以單獨(dú)的局部進(jìn)行查看，當(dāng)然，每個部位都有獨(dú)特的美感和獨(dú)特的意義。校園創(chuàng)意石雕還有很多種，比如傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合，文字和圖案的搭配，立體效果的應(yīng)用，3d效果的應(yīng)用等等，都是人們可以挖掘的部分。